2017天津教师考试试讲辅导课程

说课评价体系共分七项指标，主要内容如下：

1．教材分析清楚。

（1）教学内容恰当。容量适度、起止恰当、课题准确。

（2）编排意图明了。明确这类知识是如何编排的，为什么这样编排。

（3）前后联系清楚。知道本课题知识是前面哪些知识的发展，是后面哪些知识的基础。

（4）教学要求明确。要求齐全，层次恰当，措词准确，表述具体。

（5）重点难点准确。确定的重点真正是该课题最重要的内容，难点真正是最难理解的和易混淆的内容，能指出突出重点、突破难点的关键。

（6）练习安排合理。练习的分量合适，内容恰当，层次清楚。

以上各项，要求能联系大纲、教材和教育理论说明其根据。

2．学情介绍具体。

（1）明白现有基础。了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况和能力的培养情况。

（2）知道学习动力。对学生学习兴趣和动机的分析准确。

（3）了解学习能力。知道学生学习方法和学习习惯。

以上各项，还要求能联系学生实际和教育理论说明其根据。

3．教学方法先进。

（1）选择方法得当。教法适合于教材与学情，一法为主，多法结合。

（2）重点难点突出。有突出重点的措施，有突破难点的方法。

（3）基础能力兼顾。紧扣教学内容，加强双基，发展智力，培养能力。

（4）渗透德育自然。恰当结合教学内容、学生年龄特征和学生接受能力渗透德育。

（5）坚持因材施教。面向全体学生，注意因材施教。

（6）教学手段先进，恰当使用教具、学具和电教手段。

以上各项，还要求能联系教材、学情和教育理论说明其根据。

4．学法指导正确。

（1）培养自学能力。看书内容恰当，备有自学提纲，留有看书时间，设有检查措施。

（2）启发学生思维。设问比较恰当，提问准确明白，能够引人深思，学生答问方便。

（3）重视实际操作。备有操作安排，操作要求具体，指导有效，检查落实。

（4）引导抽象概括。归纳要求明确，引导归纳得法，归纳由学生完成。

（5）鼓励质疑问难。激励质疑问难的时机恰当，内容合理，方法先进。

以上各项，还要求能联系教材、学情和教育理论说明其根据。

5．教学程序科学。

（1）整体结构合理。课型确定恰当，模式选择正确，根据恰当有力，体现三主原则。

（2）各步安排严谨。思路清晰，合乎逻辑；层次清楚，过渡自然；结构严谨，环环紧扣。

（3）时间分配恰当。练讲比例恰当，保证教学重点，留有调控余地。

以上各项，还要求能联系大纲、教材、学情及教育理论说明其根据。

6．板书设计合理。

（1）书写内容精当。紧扣目标，措词准确，文字简洁。

（2）板书思路清晰。结构严谨，条理清楚，新颖独特。

（3）板书布局合理。重点突出，主次分明，美观大方。

以上各项，还要求联系教材和教育理论说明其根据。

7．教师功底扎实。

（1）术语准确。正确使用学科语言，表述准确。

（2）讲述生动。语言形象、直观、幽默、风趣，精神饱满，声音宏亮，富有感情，抑扬顿挫，轻重缓急自然。

（3）口齿清楚。运用普通话讲述，吐字清楚，叙述流畅。

（4）表情自然。神态自然不紧张，举止得体有风度。

（5）节奏恰当。讲述从容不迫，张驰有致，听众能记下要点，又不致感到拖沓。

（6）层次清楚。各部分都能提出要点，各部分之间有适当停顿。

（7）思路清晰。主线明确，能围绕主线讲述，能讲清主要问题。

（8）有理论深度。理论正确，论证有力，引用恰当。

（9）虚实结合。能用理论说明实际问题，能用实际事例验证理论。

（10）善于调控。能根据说课现场实际，恰当调整节奏，增删内容。