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泉州言语开发

言语开发的目的是让孩子开口说话。言语开发又称语前技能的开发，主要争对无语言的孩子进行语言训练。

目的：让孩子开口说话

言语开发又称语前技能的开发，主要针对无语言的孩子进行言语训练。

要求：具备一定的配合能力

对象：

1.不会说话或者无意识发音；

2.会发个别音节或个别词语（叠词为主），音节体系大量缺失；

3.会说不说，语言心情化（高兴时说，不高兴时却很少说话）；

4.认知、理解、模仿等基础能力较差的儿童。

日常生活中，经常会出现这样的场景：3岁左右的小孩很有礼貌地称呼客人或朋友，或在他人面前表演节目如背诵诗词、儿歌，能认出不少的字，客人或朋友总是会说“啊，这个小孩真聪明呀，说话这么清楚，能认这么多的字呀,以后肯定有出息”。

确实，一个孩子的语言发展程度包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等，通常能表明他的智力发展水平。而当他的能力，无法达 到同龄孩子的语言发展水平，比如孩子到了两周岁及以上还没有实质性的语言出来，无法理解或会说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

孩子大脑的发育指标：

刚刚出生的婴儿大脑容量相当于成人的25%；

到两周左右达到成人的75%；

三周左右和成人差不多‘

所 以当孩子两周岁如果还没有实质性的语言出来，三周岁孩子的语言词汇量还存在着大量的不足，那么孩子就是语言发育迟缓了。有些父母可能会认为自己的孩子单纯 开口晚，其实一般孩子的大脑修复及完善能力在三周左右的时候完成，如果过了这个年纪孩子还未达到一句话五个字的语言能力的标准，那么孩子存在的就是语言障 碍，这个时候孩子受损的不单单是语言功能，还有一定的智能。并且智能会随着孩子年纪的增长，损害程度越来越大。

一般来说，语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形：

1、语言发展的起步年龄较晚。

一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发展迟缓的儿童可能要到二、三岁才开始开口说话，有的甚至到了四、五岁还一句话都不会说。

2、语言发展的速度很慢。

正常的孩子在学习语言的年龄，家长能够较容易的引导孩子的语言出来，但是语言障碍的孩子家长去引导孩子说话的时候，孩子的表现是逃避或者反抗。语言进步非常的缓慢，甚至一个词组花了一个月或者是更长的时间去完成。

3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象：

a、不会说话或者说话令人费解；只说一个音，如语首音或语尾音；说话有前后颠倒、混淆或省略的现象；

b、词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪；

c、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“猫”等；

d、说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子；

e、从某一时候开始不再开始学习说话；发音含糊不清，令人难以理解；

f、说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词；

g、没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。

通常，语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如脑损伤、智力落后、听聋障碍、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，因此，在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。

在通常情况下，我们建议年轻父母要多和孩子沟通，少让孩子接触过多的电子产品，多带孩子出去走动接触更多的人和环境；

提醒：为了避免耽误孩子健康成长最关键的时间，如果您的努力对孩子的成长帮助不明显，或者孩子对家长指导接收度不高，请及时康语的老师，让我们一起帮助孩子健康成长，走入社会。