又到了一年中申美学生收获成果，拿到录取通知书的时候，但我们仍要提醒，拿到美国大学的录取通知书，很多“征程”才刚刚开始。最近我总结出美国大学课堂的一些文化和特征，并给了留学生一些建议。实际上，这些大学课堂特征也基本上体现在美国各教育阶段甚至职场上，所有人在美国的学生，都可以参考下以下的建议。

很多留学生和他们的家长都有这样的共识：到美国上大学是因为美国的大学提供了优质的教育，美国的大学学位含金量更高。可是拿到美国大学的录取通知书不等于拿到了大学学位，两者之间可说是距离遥远、路程艰辛。

与国内大学进了校门就可以高枕无忧相比，美国大学是典型的“宽进严出”，每年百分之六十的高中毕业生可以进大学，可是这些进了大学的学生能够按期毕业的不到百分之八十。造成低毕业率的最主要原因是大学的功课难、作业多、分数严。

国内来的留学生付出高昂的学费，自然希望按期完成学业。而美国的大学与中国的大学最大的不同，是它的课堂文化，所以只有了解美国大学课堂文化的一些核心特色，并努力去适应，国内去的留学生才能够做到不仅进得去，还能学得下去，最后顺利从大学毕业。

1. 别做课堂里的“边缘人”。

美国大学大多数的课堂都要求学生踊跃发言，你可以分享自己的观点，或是对自己不清楚的内容提出疑问。这一点不仅对主修文科的学生重要，学理工科的也一样。因为在美国大学里，所有的学生都要上一些属于必修性质的文科课程。

课堂发言，参与讨论，甚至是提出问题，是很多留学生的“死穴”。语言障碍是一方面，另一方面是文化，美国的学生从小在这样的课堂氛围里长大，特别是高中的AP课，与大学的教学方式极其相似，所以美国的高中生上了大学后是一种自然无痛的过渡。而中国留学生来到一种与国内完全不同的课堂上，会觉得手足无措，常常内心纠结，不知该说什么，不知该怎样说才得体、才不会被人嘲笑。

为了不做大学课堂里的边缘人，就要及早突破自我，让自己融入其中。留学生从第一学期的开学之初就要在课堂上打起精神，集中注意力观察美国同学如何讲话，如何与老师互动，从语气用词到表情动作细心揣摩。美国学生在课堂上发言一般都很随意自然。留学生要注意的是放松自己，避免紧张尴尬的表情，如眼神躲闪和一些扭捏的动作等等。

通过课堂发言，不仅可以提高你在公众场合的表达能力，也对你的学习成绩有帮助，因为在美国大学里，课堂参与和表现在学生的成绩单上占着一定的比例。

2. Teamwork不可或缺，早晚要适应的。

在美国的大学课堂里几乎所有的课上都有这个教学内容：教授把学生分成几个小组做项目（或叫课题）。有时每个小组的题目相同，有时不同。每个小组的成员要在课后聚在一起讨论，分工协作，最后在一起汇总。项目完成后，各个小组都要在全班面前做汇报演讲。教授根据评分标准给各个组打分，有时还会让全班同学互相打分。小组的得分就是每个组员在这门课上的一个分数。

小组合作项目作为功课中的重要一项并直接影响成绩，这让很多中国留学生感到“压力山大”，因为在他们过往的学习经验中缺乏这一项。我们的教育中在成绩这一块强调的是“个人英雄主义”；而美国大学里还要考评你与他人的合作能力。

留学生感到压力的有两方面：一是与同学沟通合作，二是在众人面前做演讲。

小组项目都是在课后做，所以你就要与你的同伴保持有效的联络，在约定时间地点时，要友好灵活，到了聚会见面时要按时守约。在小组分工时要搞清楚自己该承担的内容，以免因为误解耽误整个项目的成绩。

在项目的最后演讲展示阶段，留学生往往会因为语言原因自动退缩，这在留学之初是可以理解的，不过长期这样下去，一会降低自己在教授心目中的印象分，二会在同学中被边缘化。

其实，这种小组合作项目和汇报演讲的形式，不仅是美国大学课堂上的特色，也是美国职场中司空见惯的一种工作形式。如果在大学期间对它适应了，未来在职场就能驾轻就熟。

3. 学会向你的教授提问。

每门课的教授在学期开始的时候都会宣布自己的办公室时间，一般是一周两次，一次几个小时。这是专门为学生提供的一对一的答疑辅导时间，学生需要登记预约，一般情况下是每人每次半小时。

4. 守规矩很重要。

在美国的大学课堂上有大量的时间是用来讨论问题、表达观点、师生互动的，但这并不意味着随意、混乱和无约束。以礼貌和尊重的态度对待老师和同学依然非常重要。

无论是作业还是考试，抄袭在美国大学的课堂上是“零容忍”的，后果的严重性常常是留学生们想象不到的。　作为与美国学生在完全不同的文化环境里长大的留学生来说，美国大学课堂上与中国大学的不同之处往往是你最初遭遇到的“瓶颈”，不过一旦你以积极的态度了解、适应了这一切，你就会重拾自信，你的留学生活就会变得顺畅，变得有意义、有收获。