在幼儿时期对孩子进行思维教育的行为并不是没有任何意义的，反而对于提高智力，拓展思维很有帮助。幼儿教育专家对于幼儿思维教育的研究课题一直在不断更新，所取得的成效告诉家长朋友们孩子的思维能力是通过孩子的动作，行为所体现的，思维能力强的孩子其内心世界是非常丰富的。

在日常生活中发展幼儿思维

产生幼儿思维是需要在行为动作中反复摸索产生的一种意识活动。为孩子创造一个可以进行思考的空间和时间，利用现存的认识和经验对事物进行探知。例如我们生活中常见的马桶，孩子肯定会对水冲下去了然后水位又上升的原理非常的好奇。经过多次水位的降低和提高之后，孩子会对这一动态的变化展开联想，在实践中总结经验教训，得到有效的思维整合。

在游戏中锻炼幼儿思维

大多数的孩子都是从听儿歌，看动画片，玩游戏中度过自己的童年生活的。在听儿歌的过程中感受音乐的旋律，在动画片中学说话，模仿人物的的行为。在游戏中体验快乐，从而找到自信。游戏是需要一定智商的，这就说明游戏有一定的难度。老鹰捉小鸡的游戏让孩子思考通过什么样的攻击办法可以抓到小鸡，除了速度要快意外还要引开母鸡注意力。幼儿的思维纯洁无瑕，往往可以很快的抓住要害，一击必中。

在学习中强化幼儿思维

在正确思维指导下的行为有他的标准性，成人的思维也是在日积月累的知识和能力的双重作用下不断形成的。儿童的思维则需要自己动手去做在失败中找到成功的方法，失败中使用的方法通过思维意识的过滤直接就淡忘了。学习的过程是老师或者父母教授的卓绝步，然而思考则是教授之后要进行的重要步骤。

幼儿思维主动比被动所取得的成果的记忆相对来说更深刻。积极思考形成习惯以后你会发现孩子独立解决事情的能力提高，在面对困难的时候首先是通过思维进行转化而并不是直接想到依赖老师，父母或者其他可以利用到的人。