他说课的灵感就是来自培训的内容。“好几位专家谈到如今年轻人的状态，包括‘佛系’青年，这些错误观念我也有所理解，在和大家交流的过程中，我认识到这是一个重要的社会问题。我在公安院校从事‘思想道德涵养与法律根底’课教学，所以怎样培育他们对党忠实、效劳人民的质量，让学生树立正确的‘三观’，是十分重要的。培训所讲的内容需求我们好好消化了解，然后把培训内容应用在学科专业建立和课堂教学中，把人才培育工作做得更好。”

南昌技校都有什么专业等专业学校？

吉首大学教员孙岚表示：“这次学习收获很大，特别是在新时期的含义、新时期社会主要矛盾转化的了解方面很受启示。整体把握习近平新时期中国特征社会主义思想，把握这一思想与毛泽东思想、中国特征社会主义理论体系其他组成局部的联络，对教学很有协助。”

“过瘾”“解渴”“给力”……这样的词语在学员课上讨论、课后作业、课外交流中总能听到。这种从课上持续到课外的交流，在山东理工大学教员郑炳心看来非常重要。“这次轮训给教员们提供了交流学习的时机，我们能够针对思政课教学过程中呈现的问题，互相自创、总结经历，共同推进思政课建立。”

学习研修的过程，是交流商讨的过程，是加油鼓劲的过程，更是在思想上政治上行动上与党中央提出的请求对标看齐的过程。从事思政课教学30多年的山东师范大学教员胡保华通知记者：“我们普遍的感受是思政课的春天到了，这次学习自身就是表现。用党的创新理论武装大学生、引领大学生，培育担当民族复兴大任的时期新人，我们思政课教员责无旁贷。”

教员们更多的是在考虑如何做。李玉玲给本人定了个“小目的”——在教学办法上，做一些大胆创新，分离00后学生的特性，让教学更有实效性，让学生更喜欢，有更大的取得感。

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