2018江西春季招生有那些好的中专学校,南昌那个中专学校好

当前，我国家校合作政策和实践的重点放在以家庭为切入点，即对家长进行家庭教育指导，是对成人家庭教育质量和水平的干预。除此之外还有没有其他的切入点呢？以学校为切入点是不是可以？例如从学校自身能力范围切入，这将涉及学校课程改革、教师能力培养等诸多方面。从改变成人——对家长进行指导固然很重要，而改变从孩子入手或许同样重要。更为重要的是，当通过学校去推动家校合作，我们应该反思一下，学校的能力和边界在哪里，最擅长的、最基础的功能是什么？

学生是未来的家长，通过对学

当然，学校缺少面向学生的家庭教育课程和教材，更缺少相应的专业教师，现有的教师培养、培训体系也缺乏相应的要素。因此，家校合作过程中，对当前在校教师的培训提出了更新的要求，对开展教师培养的高校，也提出了更高的要求。

总之，我国的家校合作任重而道远，在家校合作中，作为政策制定者、学校管理者应该树立“教师”视角，有必要去思考这样一些问题：家校合作如何避免给教师“增负”？如何避免给学校设置“可能无效的工作”？有必要立足中小学自身功能的完善，在其能力范围内推进教育改革，在课堂教学中渗透正确的家庭教育观念，培养新一代父母。此外，学校的家庭教育指导服务，也应率先以培养教师的能力为前提。为此，相关高校应着手进行相关学科建设、人才培养方案建设、课程开发、师资的培养。

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