写好教育的“奋进之笔”——建强乡村教师队伍，需要奋力而为、综合施策、精准支持，并且需要全面落实乡村教师支持计划。只有这样，才能确保每个乡村孩子都能接受公平而有质量的教育。

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配齐师资是前提。乡村学校具有特殊性，生源少、班额小，如果按规定核定教师编制，并不能解决师资不足的难题。因而，建强乡村教师队伍的前提是按需配齐配强师资。乡村学校对教师的需求既有总量的需求，也有对音体美等综合学科教师的需求。只有满足这些需求，乡村学校才能够按规定开齐课程、开足课时。这就需要各地制定和落实倾斜政策，按学校的需求配备配强教师，否则，建强乡村教师队伍就是一句空话。

培训教师是重点。建强乡村教师队伍的重点是提高教师的综合素养、专业水平，其主要途径是培训学习。近年来，从国家到地方，已经加大了农村教师培训的力度，但由于培训内容缺乏针对性，不对老师的“胃口”，因而老师们对培训学习缺乏兴趣，培训效果亦是收效甚微。因此，在培训前，各学校有必要对教师的综合能力进行“体检”，对课堂教学进行“诊断”，明确每个教师的发展优势与劣势，在此基础上，帮助每个教师制定职业发展规划，拟定培训学习计划。这样，每个老师缺什么、需要补什么就一清二楚，各地就可以根据乡村教师的“体质”状况，组织培训学习，因材施“教”，为广大乡村教师补充能量和营养。

提升待遇是关键。留人的方式很多，但没有待遇作保障，效果将会大打折扣。因此，提升待遇是乡村教师“进得来”和“留得住”的关键。待遇提高了，岗位有吸引力了，才能够吸引更多优秀的大学毕业生到乡村学校任教，也才能够留住优秀教师。