当前，距2020年仅剩两年时间，普及高中阶段教育工作进入全面普及阶段，是一项时间紧，任务重的使命。但与之不适应的一个问题亟待加快解决，即突出表现为思想和观念仍然跟不上全面普及的进展，特别是在中西部一些经济不发达的地方，将高中教育等同于普通高中教育，普及高中教育等于普及普通高中教育。

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　　《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》写道：高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中、技工学校)是国民教育体系的重要环节。显然，高中阶段教育主要分为两个方面，一是普通高中教育，二是中职教育。实现普及高中教育总体目标，不仅仅是要着眼普通高中教育，更要着眼中职教育，为实现这一总目标，突破的攻坚重点、完成的重点任务和采取的攻坚措施，都是为普及高中教育夯实基础的。

　　将普及高中阶段教育理解为仅仅是普及普通高中教育，把中职教育从高中阶段教育中隔离出来，或者是把普及高中教育紧紧视为优先发展普通高中教育，将对发展基础本身薄弱的中职教育造成事实上的不平衡，中职教育的地位又会被边缘化。

　　普及高中教育的最大难题是教育资源的均衡问题，就必须注重普通高中教育和中等职业教育的资源均衡。如果厚此薄彼，非但不能解决好教育均衡发展，反而会加剧教育结构的失衡，这样的普及得不偿失。统筹普通高中教育和中等职业教育协调发展，优化高中阶段教育结构，提高中等职业教育招生比例，使普职招生规模大体相当。这是国家普及高中教育攻坚计划既定的方向。