与传统的学习方式比较，学生的学习也发生变化。个性化学习，学习内容可以随着数据的收集、分析和反馈加以改变与调整;学生须打下坚实的基础，才能进入下一段的学习，类似闯关游戏;未来学习，不是一本给定的教科书、一门科目或课程，以同样的顺序和步调进行，而是将数以千计的不同方式相互组合，呈现个性化学习内容;通过大数据，可以对学生提高学习成绩需要实施的行为进行预测，比如，选择有效的教材、教学风格和反馈机制。

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　　在教育领域，通过大数据收集分析，“向黑暗的角落注入新的光芒”。教师比原先更容易观察学生现状，进而更好地整体把握。大数据也让我们明白：许多用来解释现实世界的法则，其实并不准确;取而代之的是对这个世界更复杂、更准确的认识。

　　大数据时代，对教师个人也提出更高的要求。一是教师要有根据收集和分析数据，有改进教学技巧的能力，是基于特定的学生、教师和教室的具体需求定制教材。二是教师在扩大收集的数据时，不仅能够针对同样的问题给出更好的答案，而且有力地提出更好的、不同的问题，引入学生更深刻的思考及学习;三是大数据给予教师更全面、更精细的视角来看待教育的复杂性和身处其中的位置，这需要教师有远见、眼光和精细化的措施对待教育。

　　大数据时代将是需要一个不断学习、不断完善自己的时代。大数据影响教学方式、教学内容及学习方式。总之，在这个信息技术发展、变化、迅速更新的时代，教师要运用技术为教育服务，而不是让技术代替教育。