一段时期以来，从政府、学者到职业院校都在讨论并实践组建职教集团，九江有什么技校学校环境怎么样以到达更有效地培育技术技艺人才的目的。职教集团也确实在各地如雨后春笋般涌现出来。在院校与企业的协作中，职教集团为职业技术技艺人才的培育，提供了有效的平台，把院校教学与企业消费运营更严密地分离起来，给职业院校的师生、企业的员工提供了更贴近消费实践的学习实操、技艺提升的时机。同时，职教集团的开展，也面临种种限制和艰难。梳理这些限制要素和艰难，关于职教集团的开展，关于职业人才的培育，无疑至关重要。

更多报名资讯联系微信/电话：18179104773

QQ:2561675000有问题可以加微信/QQ在线咨询）

以1992年10月北京西城区旅游职业教育集团成立为标志，职教集团的开展与研讨已有20多年的历史。截至目前，全国共有各品种型职业教育集团近1000多个。

这些职教集团大致有两个类型：一类是企业占领了主体位置，是以职业院校、培训机构、企业、行业为主体，共同培育技术技艺人才的职业教育联盟；另一类，则是以职业院校为主体，相通相近专业或地域的院校，结成职业教育学校联盟，抱团开展。

职教集团的成立，企业把本人的员工作为实训师资提供应院校，并为院校教员提供产业理论岗位，两方面促进了职业院校的师资队伍建立；此外，企业为院校学生提供实习岗位，指导学生实习实训，进步了学生入手才能，并与职业院校展开订单协作，共同培育企业所需人才；院校则与企业共建实训基地，协作开发专业课程与教材，培训企业员工，为企业久远开展提供人才支撑。

成立时热繁华闹，成立后大名鼎鼎——盛况下潜在哪些问题

职教集团拓宽了职业院校的教学资源，加强了教学资源的有效性，同时亲密了校企关系，有助于进步人才培育质量。但是随着职教集团的开展壮大，职教集团存在的问题不容无视。

第一，职教集团外表上很“火”，一派繁荣现象。但实践上相当多职教集团成立时热繁华闹，宾客盈门，成立过后，却没有任何本质性教育交流协作，即便有活动，也都是庆典、总结之类，之后更是大名鼎鼎、悄然消逝。

第二，职教集团尚未构成利益共同体。职业院校的需求与企业需求的契合度差，招致教育界热，企业界冷。职业教育是与经济关联度最严密的教育形态，职业教育人才培育质量的进步离不开企业的参与。但教育行政管理部门和职业院校在职教集团建立过程中表现出比企业更高的热忱。当前建立的职教集团中，中职和高职院校牵头的占绝大多数。而且，职业院校正于职教集团的诉求比拟多，而企业的参与意愿还不高。

第三，职教集团定位含糊，管理构造松懈，没有构成科学的决策机制。目前职教集团只是一种联盟性质松懈的自我组织，在当前国度的法人组织中没有相应的位置。职教集团管理构造缺乏相应法律根据，集团的董事会、理事会或委员会的权益义务、决策程序没有相应法律受权，对集团成员缺乏约束作用。

第四，教育行政管理部门决计很大，但深化推进艰难重重。近几年，各省市教育行政主管部门力图在职教集团建立上有所打破，下决计建立一批多元投资主体的职教集团，但在理想操作中，遇到了体制机制法律法规的羁绊，寸步难行。