寒假开端后，北京市海淀区家长高欣不断在为女儿文文的假期补课而操心。江西的中专学校怎么样?中专有什么专业哪个最好不久前，她去某培训机构试听了一节兴味阅读课，可200元一小时的价钱让她犯嘀咕：“讲得倒挺有趣，但也就是带着孩子们看名著，学校为什么不能做呢？”

“如今的语文教学普遍是两多一少，精读精讲太多，重复操练太多，学生读书太少。”部编本语文教材主编温儒敏主张学生扩展阅读量，鼓舞海量阅读、读一些“闲书”。而在采访中，许多语文教员反映，受课堂容量、教学目的等要素限制，传统课堂很难停止专题的阅读教学，兴味类阅读只能放在课外。课上没时间，课外缺指导，课内外阅读的坚冰如何击碎，“闲书”能读进课堂吗？

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以探求激起阅读兴

“《归田园居》中，陶渊明‘方宅十余亩，草屋八九间’，岂不是过得很优裕？假如清闲自在又富有，他辞官隐居还有品德价值吗？”在示范课上，一位学生向北京市语文学科带头人、顺义区教研员刘德水提问。

“那你能够课后探求一下。”刘德水向他引荐了《陶渊明集笺注》《中国历代粮食亩产研讨》《中国历代人口统计材料研讨》等书籍。一周后，答案出来了。魏晋的一亩约合今天0.69亩，以当时的消费力，粮食产量约2000斤，据《考工记》，一间屋的规制是10平方米左右，以陶渊明一家七口计，生活、寓居条件都很差。

“由课本延展到课外，经过探求激起学生自主阅读的兴味，这是让‘闲书’走进课堂的一个有效途径。”刘德水说。

“课外书应该是教科书以外的书，而不是课堂以外、学校以外的书。”日前教育科学出版社、北京云舒写教育科技有限公司主办的第一届新时

在中国教育史上，整本书阅读历来是官学与私塾的主流，而今人熟习的教科书则很晚才进入课堂。“从四书五经开端，中国就强调整本书阅读。直到南朝《昭明文选》，文选类的教科书才呈现。晚清后，以单篇选文为根底的新式教科书才逐步进入课堂，成为语文教学的根本载体。”李怀源说。

选文类教材与整本书阅读对语文教育的意义有何不同？李怀源指出：“选文的教材有利于学生学习标准的现代文言，但学习模范的现代文言文则要用到整本书。”

早在1941年，叶圣陶先生就发现了文选类教材的偏颇，主张“把整本书做主题，把单篇文章做辅佐”。而2001年版《语文课程规范》明白提出：“培育学生普遍的阅读兴味，扩展阅读面，增加阅读量……多读书、好读书、读好书、读整本的书。”不久前，温儒敏也经过媒体再次呼吁“一定要少做题，多读书、读好书、读整本的书”。

北师大二附中教员李煜晖以为，整本书阅读与课堂并非不相容，关键还在于教员做好引导。“《论语》一共二十章，我解说前五章，教授学习办法，再把学生分三个组，各组担任研讨五章带到课堂讲，学生不知不觉就构成了整本阅读的习气和才能。”