教师专业发展项目建设的一个突出成果，体现在培训课程资源开发与建设方面。通过整合重组原有的分散性的课程资源，构建课程模块，推进课程群建设，实现了教师培训课程资源建设由“零散性”到“系统性”的转变。江西哪个中专学校宿舍环境好江西哪个中专学校宿舍环境好江西哪个中专学校宿舍环境好

2011年，江西省以新入职教江西哪个中专学校宿舍环境好师岗江西哪个中专学校宿舍环境好前培训为试点，在全国率先推行岗前培训课程改革。经过一年多探索，构建了“理论教学、实践技能、素质发展、自主研修、校本培训”等五大课程模块，在教育部规定的高等教育学、高等教育心理学等4门基础理论课程基础上，自主开发建设了近20门实践类、教育技能类、素质发展类培训课程。

协同创新：资源聚集优势日益明显

借鉴协同创新理念，江江西哪个中专学校宿舍环境好西省在促进高校教师专业发展方面，通过加强与海内外高水平大学、科研院所、知名企业的合作，聚集了一批优质资源。

刘建宁：有人认为没了假期，就没有职业尊严感了。一个人的尊严感来自于社会、他人和自我的认可，教师的尊严感也不可能单从假期一方面体现，况且中小学和大学教师的假期也不完全相同。幼儿园孩子不放寒暑假，老师们也不一定没有享受到寒暑假，幼儿园是按照8：1的生师比例来安排教师的，来园的孩子少，需要的教师相应也少，幼儿园可以安排老师轮休。对于民办园来说，孩子的出勤对教师待遇影响很大，大多民办园的教师有了假期没了工资，这样的假期，老师们也不会喜欢。

主持人：幼儿园放不放假，也许是表面的形式问题，这个形式之下更深刻的问题是什么？

刘霞：个人认为，更深刻的问题是对幼儿教育的理解。幼儿园到底只是看护、服务，还是教育？如果只是看管孩子，只为家长提供方便，那么，幼儿园可以不放假。何况，有的幼儿园里临时聘任的教师放假了没有工资，如果不放假可以让他们有收入也是一举两得。但如果是教育，家庭教育就不能缺位，尤其对于年幼的孩子，其心理成长需要亲情的滋养，享受亲情需要时间需要假期。幼儿的成长需要家庭和社会的共同关注，把本该由家庭和社会承担的责任全部推给幼儿园，是极不负责任的做法。别让自己的孩子成为另一类“留守儿童”。