我国现代高等教育历经从精英、群众到提高三个阶段，主流的教育方式是划一划一，如高校按已有专业招生，学生在固定场所学习选定的课程，以百分制的考核方法对学生的学习停止评价等，这些标准严谨的教育方式在一段时间内获得了较大效果，为我国高等教育的开展作出十分大的奉献。不过，随着高等教育提高化进程的推进，如何更好地发挥学生学习自主性，大限度促进不同窗生的开展成才，曾经成为目前高等教育教学变革的重点。2018南昌有什么中专招生怎么样？

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罗志敏进一步指出，高校教学考评考核与专业转换制度不完善，也是呈现该问题的缘由之一。“固然目前大多数高校都有对学生平常表现停止计分的评价制度，但常常在理论中流于方式，学生的课程成果终要靠期末考试得分决议。另一方面，假如许多学生某门课成果不理想，该任课教员不只面临学生的责难，而且可能会在‘评教’中得不到学生的好评，进而影响本人的年终绩效考核。此外，固然目前高校有专业转换以及课程互换制度，但绝大多数学生的选课被严厉限制在狭小的范围内，从而招致有许多学生在学本人不感兴味、学起来也很费劲的课程。”

“当然，登分、改分管理不够严谨，任课教员评分的自在裁量权过大，缺乏师德师风督查监控机制，缺乏学生失范行为预防惩戒机制等，也为这种现象的产生提供了土壤。”张江华说。