其次是满足人们多样化教育需要中的不充分问题。由于学生不同特征和家长多样的需要特征，如何让每一个孩子在获得机会公平的同时，让每一个孩子获得适合自身的教育成为未来教育改革发展中的重点。未来课堂不是校园、教室、教师的简单组合空间，固定地点、固定时间、固定教材的传统教育和学习模式正在逐步发生变化，处处可学、灵活时间、自定学习进度和内容的现代学习方式正在逐步形成。比如，一些学校和地方探索的选课走班模式、移动终端课堂、智慧课堂等等。从机会公平到教育获得感的公平，就是教育体系中的学校和课程丰富、多元，课堂组织和形式多样，满足学习者个性化和多样化的学习需求，真正做到让每一个孩子成才，不让一个孩子掉队。多样化、个性化的课堂除了组织形式上的变革之外，还有一个重大变革就是教师角色。教师不再是传统的课程讲授者，而是将工作重点放在与学生情感互动、创新互动以及其他综合互动之中，在学习过程中更体现为一位协助者。当然，满足多样化需求的教育，是一个长远工程。江西南昌特色中专报名中

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罗志敏指出，从久远来看，高校需积极创设条件，加快树立“专业立交桥”制度，提供普遍多样的课程，实行开放、自在、自愿的选课制度以及便利的学分互换政策，使学生在校期间能至少在专业大类范围内自在地转专业，同时也使他们能更灵敏地选择本人感兴味的课程以及教学形式。“同时，要扩展范围推行‘宽进严出’的学业考核以及学籍管理制度，废除以往那种‘人人都应按时毕业’的传统认知，坚持一定比例的学业淘汰率。这样做不只能催促学生在校期间认真看待本人的学业，对教员也是一种摆脱和维护。”

“制度设计十分重要，但如今还应更多地思索如何将家庭教育、社会教育与学校教育构成三位一体的合力，让学生和教师树立正确的世界观、人生观、价值观，真正落实立德树人这一教育的基本任务。”童文胜说