课堂上站在讲台上讲课的，并不一定是老师，还有可能是学生本人；坐在教室里认真学习的，不一定是学生，有可能就是你的老师！这一切，都发生在成都七中国际部的一堂语文课上。

提到语文课，可能大多数人第一个反应就是枯燥俩字。尤其是诗词歌赋中一个用词的揣摩，很多人都觉得无厘头——作者怎么想的我咋知道啊？？可也就是凭着对语文的爱，在这个高二的课堂，才展开了一堂这样生动有趣的课程！

一小时的课程，前十分钟就用来解释诗词的用典和解字。杨同学还真就做到了引经据典滔滔不绝，两段诗词十分钟的讲解让人感觉意犹未尽。还有五十分钟的课程内容，将会被怎样安排呢？

“好的，今天我们来对比一下《雷雨》和《哈姆雷特》的异同点。”嚯，一次性将不同时期的两部中外名著摆在一起进行对比，可以啊~ 切入点就够吸引人！小编觉得最牛的地方在于…一张图表就把两部名著的人物关系给理清了！要知道当年小编读的时候可是“抠了半天脑壳”才把谁是谁的谁给搞清楚的啊，要是有这张图的话哪还用死那么多脑细胞？要说到对比分析，同学们把阶级之间的对抗、现实与理想的冲突……都涵盖在里面，让人恍惚间觉得这就是一节老师上的文学赏析课，而不是学生们的自主课堂了。

一堂课就这么充实又热闹的结束了。小编觉得意犹未尽的时候，已经有同学过来安慰小编，告诉我这种开放式的自主课堂，可不只是一次两次的事而已。小组合作、学生为主体，这种词语乍一听来似乎是国外课程的专利。而在传统的语文课上，总是在不断发生着。

说起这种局面的形成，怎么能不感谢语文课的大boss——语文老师本人， “我觉得是因为语文在国际部课程体系中的特殊地位吧。”这就是余老师给出为什么进行这种课堂教学的答案。语文在国际部虽然也是一门会考科目，但相对来说更重视的是提升学生的文学素养，而素养不是靠背考点、划考点就可以实现的。

不同于英文，语文成绩对海外大学的申请影响并不大，所以语文的学习在国高来说是“没有功利性的”的。正是因为如此，孩子们更是用自己的热情和兴趣去灌溉每一次的课堂。

小编觉得，成都七中国际部虽然是一所国际高中，但是！丝毫没有放松一点语文的教学，这一点也是非常重要的。语文可以说是中国人基本的素养，是提升气质必备利器！真诚的希望每位同学都能够记住在高中这三年学到的东西。也许知识点你会忘记，但学习的方法、做事的热情，一定都不要忘记。