很多中、小学生都需要家长或者老师把好检查作业这关，但是合肥尚学堂发现，孩子一旦失去了有效的检查，他们的学习能力就难以得到提高，因此，尚学堂建议家长一定要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真，独立思考的能力！

但是很多都家长都向合肥尚学堂教育的老师反应，怎么检查才算得上是正确的检查方法呢？小编这就给家长们上一个小课堂哦！

一、不要盯着孩子写作业

盯着孩子写作业容易使孩子产生不安全感，无法大胆的按照自己的想法写作业，因此我们应该首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，等他做完了再进行检查：对于高年级和低年级的孩子也有不同的检查方法！

1、孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正，发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。

2、孩子读高年级以后，重点检查孩子做题的思路算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

二、培养孩子专心写作业的习惯，

有很多家长反应，说孩子写作业不专心、爱拖拉，只有几道题也要做好半天，这可怎么办呢！小编建议您：

1、利用“限时鼓励法”：如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，就奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油!”

2、利用“中途安抚法”：如当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

3、利用“直接要求法”：这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，就能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

三、家长要学会点播孩子做习题

有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。

只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是这样的：1、让孩子反复读题许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人迁就孩子，立即告诉他如何做，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

2、用例题作辅导对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

3、只讲关键点对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

尚学堂建议您，在家长辅导孩子作业时，应当要扮演好“三种角色”：一是思想的引领者，二是学习的帮助者，三是习惯的培养者，但是其中的一个主导思想就是：要与孩子一起完成作业！爸爸妈妈们看了这里，觉得合肥尚学堂教育怎么样呢？如果您觉得还不错，那么就了解一下我们吧！