近期，南京新希点了解到，美国心理学家卡洛·德韦克曾经对纽约市12所小学五年级的学生进行过一项实验，他们召集这些孩子做了一份非常简单的试卷，大多数孩子都得了高分。德韦克团队将高分的这些学生随机分成两组，分别对他们说了一句不同的话：

新希点七田教育了解到，第一组，实验人员一个个跟他们说：“你在这方面肯定非常有天赋。”第二组，实验人员一个个跟他们说：“你肯定非常努力。”

接着，他们让这些孩子在一份简单的试卷和一份难度大的试卷面前进行选择，两组孩子的选择结果为：

第一组，大多数孩子选择了简单的试卷；

第二组，大多数孩子选择了难度大的试卷。

第三轮，实验人员让所有孩子统一做一份难度非常大的试卷，毫无疑问所有孩子的得分惨不忍睹，实验人员询问并观察两组孩子的表现：

第一组，孩子们在答题时普遍比较紧张，有些孩子甚至头冒冷汗，答卷结束后非常沮丧地表示自己一点也不聪明。

第二组，孩子们在答题时普遍比较平静且专注，面对低分大多数只是遗憾地认为是自己的注意力不够集中所致，并表示下次会更努力。

最后，实验人员让所有孩子各自填写一份成绩单，并告诉他们成绩单将寄给某所小学的陌生学生，结果出现了这些的情形：

第一组，四成学生撒谎夸大成绩；第二组，几乎没人撒谎。

由此可见，同样是称赞的话，不同的表达导致的结果是如此的有天壤之别。因此从心理学的角度来解释，不同性格的孩子应该使用不同的赞美方式。

例如“你能行”，“进步很快”这类激励孩子们继续努力的赞扬会让他们在下一次付出更大的努力，甚至不惜挑战更大的目标获取更大的进步，因为他们不用维护什么“聪明”之类的标签，你的话也能指引孩子自省——爸妈说我很努力，我是否正在努力？爸妈说我有进步，我哪里还能争取进步？……南京新希点七田教育认为，这样被教育出来的孩子更踏实执着。