杭州欧风小语种教师彭宇惠在结束法国七年的留学和工作后，怀揣着对法语的热爱，她选择投身到法语教学工作中。从学习法语到教学法语，至今已有十二年。在此本文中，她将分享在法语教学中少儿法语（6-12岁）课程的教学心得。

任何一门语言的学习都是由发音开始，少儿在外语学习时具备两方面的优势。从生理方面看，由于少儿的发声器官并未完全定型，也意味着在接触到法语语音语调时，有很强的模仿力和良好的可塑性，相对成人而言，他们受到外语发音、语法规则的干扰较少。特别是刚进入小学阶段的少儿，他们拥有简单的汉语拼音基础，在法语课堂，教师结合汉语声母和韵母的概念与法语的元音和辅音概念讲解，他们便能迅速掌握拼读技巧。从心理方面看，少儿对事物有着强烈的好奇心，少有羞怯，敢于跟读，一门新语言能激发他们的兴趣。教学中发现，在法语语音的入门教学阶段，数词及日常口语中的一些单音节或双音节单词，或者是简单的短语对少儿有很吸引力。

彭宇惠但是少儿法语学习有着自身的问题。一方面由于年龄小，虽然他们有惊人的记忆力，但却缺乏记忆持久性，也就是通常说的：记得快，忘得也快。并且他们在课堂能集中注意力的时间约20-30分钟，容易出现不专心听课，注意力不集中的现象。另一方面由于国内的少儿法语不具备“语言环境”的条件，他们每周只有几小时的法语学习，课堂之外就很难继续接触法语。

因此结合个人实际法语教学中的某些经验，针对少儿在法语学习方面的自身特点，杭州欧风小语种培训教师们总结出两点少儿法语教学心得：

1，提倡法语趣味教学和重复教学相结合。在两到三小时的法语课堂上，连贯利用游戏教学，将枯燥乏味的语法转变成为让少儿感兴趣的肢体语言或者是游戏指令。比如在法语拟声词的学习中，coin-coin（鸭子叫声）、cocorico(公鸡打鸣声)、tic-tac(钟摆声)等拟声词可以通过发声的游戏让他们猜出名词，寓学于乐，尽可能的增入新鲜趣味的信息，才可能延长他们的注意力集中时间。重复教学指的是针对少儿记忆不持久，从而不断反复的复习所学内容的教学手段。将所学的儿歌、称谓、数字等作为家庭作业，建议家长监督他们的课后学习情况。

2，使用丰富的教学道具和教学道具的创新。学习词汇时，在少儿较短的注意力集中时间里，最好运用图册、视频和实物进行教学，丰富的教学道具也能保持课堂内容的新鲜度。比如在学习数字时，可法国人数数的手势结合数字进行同时学习，达成“动眼、动耳、动口、动手”的连贯性学习。让少儿看到手势时，在脑中直接反映成法语数字，而不是汉语，这也是一种法语的语境。任何一种单一的教学道具，时间长了，他们都会厌倦，因此教学道具的创新是非常重要的。

虽然少儿法语学习的目的主要以兴趣为主，但是教师在教学过程中不仅仅让他们掌握基础的法语，更重要的一方面是正确的树立和培养他们的竞争意识和自她表现能力，激发他们的进取心，给他们的进步给予肯定。总而言之，在进行少儿法语教学时，教师需要坚持“寓教于乐、寓学于乐”的风格。

好了今天的话题就先谈到这里，了解更多少儿法语信息欢迎关注杭州欧风小语种培训官网！