武汉东方金子塔学校发现了一个大秘密，你们都觉得孩子三岁前没记忆，带孩子出去玩也是白玩，是真的吗？当然不。3岁之前的孩子，主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观察学习。

有三个孩子的，自称“一孩照猪养、二孩照书养”的逆向典型闹闹妈，今天分享了特别有用的心得。文章非常好看，有细节有故事。“因为孩子多，在比较中才更知对错。”

因为自己喜欢旅行，所以有了第一个孩子后，也会闲来没事带着她到处看看。

女儿6个月，坐飞机去成都；一岁半，跟着我们坐车十小时去厦门；三岁时，已经横扫华南和港澳。“她这么小，什么都不懂，也什么都记不住，干嘛那么累带她到处跑呢？”那时候总是会有很多人这样问。

武汉东方金子塔看到这样一个实验，美国生物学家马克·罗兹维格（Rosenzweig）的科学实验：在上世纪60年代，他进行了著名的老鼠实验：把基因资质一致的老鼠分三组，第一组放铁笼作为参照组，第二组养在光线昏暗、三面不透明的笼子里（“贫乏环境”组）；第三组养在一只大而宽敞的笼子里，里面光线充足、设备齐全，有秋千、滑梯、木梯、小桥等各种“玩具”（“丰富环境“组）。

几个月后，丰富环境组的老鼠机灵好动，贫乏环境组的老鼠却呆滞老实。老鼠大脑被解剖后发现，前者的大脑皮层在厚度、蛋白质含量、细胞大小等方面都比其他两组的老鼠有优势。

这也意味着，即使资质一样的孩子，在不一样的养成环境里，大脑发育的结果也完全不一样。旅行，恰恰是给孩子提供了丰富的环境！他们挖土、玩沙、不经意间观察花草鸟虫，感受大千世界的种种。

3岁之前的孩子，主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观察学习；3-4岁后，孩子解读符号的能力开始发展，到6岁时，孩子就可以通过看书来学习。

所以，带两三岁的孩子外出旅行，你就只管着陪他漫无目的地玩耍就好。在海边挖一整天沙，对他们都是非常有趣的经验。沙子是细的、是软的、是会流动的，抓一把一会儿就从指缝间流光了，踩一脚，就会陷下去，他能感受到这些足以。

这就是一种属于孩子们的知识体系的建构过程：书本知识和生活体验之间的相互缠绕和依附，让她能把所学到的东西更深刻地印在脑海中。

关于记忆，德国脑神经学教授和医生，哈佛大学客座教授Spitzer在一次演讲中阐述过一个新信息是如何被记忆，以及如何消失的。下图的磁共振图就显示了，信息在第四天经过强化后，脑神经变得发达，而不再强化后，第八天脑神经就出现退化。所以，想要孩子们记住，你只需要在适当的时机提醒他，帮助他记忆就好。旅行中那些难得的体验和感受，在不断回忆中，逐渐就会转变为长期记忆，成为孩子储备的知识体系的一部分，它的光芒会在不经意间突然绽放！

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