随着开学季的到来，越来越多的人开始重新把关注点回归到教育上，该如何开始新学期的学习和教育工作？深圳瑞思学科英语给你带来了从美国的教育目标出发，解读美国教育的人才培养侧重点。快来和小编一起关注这个新视角，去思考最适合孩子的教育发展方向吧~

从当前的教育形式而言，国内的教育一般会要求孩子们尽可能的记住很多显性知识，就算不能很好的了解其背后的原理，不了解真实的运用，只要能在考试卷中能够“运用”似乎就万事大吉了！

可是，现实的情况是：显性的知识不等于隐性的能力。仅仅只重视孩子的记忆性知识的简单记忆是不可能全面提升孩子的整体素质的。

与中国的记忆性教育模式相比，美国早在1956年就遇到过这样的教育困境，当时的美国知名教育学家就提出了“布鲁姆学问分类法”，将简单又死板的记忆主导的教学，转向以培养孩子的各项能力为教学目标。将记忆、理解、应用、分析、评估、创造等多项能力融入到孩子的教学过程之中，帮助其逐渐实现全方面发展。

在美国，经过不断的实践和再次研究，已经将该种教学方法进行了改造和普及。以美国中学为例，美国中学在录取学生时，一般会综合考察以下几个方面：GPA（学分）；标准化成绩（TOEFL Junior、SSAT、TOEFL、SAT等）；个人展示；推荐信。而显性的知识在国外只是考察的其中一个环节，并无明显的竞争优势。

其实，在瑞思学科英语就在做着类似的教学。虽然现如今的国内教育已经开始提倡，并逐渐普及素质教育，但是，我们的教学方法还是与高水平的素质教育，与美国的教育存在差异。为了能在小学员们的学习过程中，帮助他们更好的体验美式教学的优势，我们采取的是美式的教学课堂范围和教学模式，更有同步的线上美式课程学习机会。

我们深知在孩子的成长过程中需要各方面的历练，而这些隐性的能力更能成为孩子的人生财富，也是他们日后成为国际化人才的基础。为了给小学员们更好的学习机会，我们还在做着更大的努力。

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