综合素质评价已作为高中招生录取的重要参考因素之一，上海精锐教育特邀请熊丙奇博士为考生深入解读“综合素质评价纳入中考录取”。

这次中考改革，和高考改革一脉相承的另一个地方是大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。这是为了治理加分的异化，通过综合素质评价促进学生重视自身素质培养。但是学生的综合素质评价，如何在中考录取中发挥作用，这是在进一步推进中考改革时必须深入解决的问题。如果中考录取就按统一科目加自选科目的总分进行排序录取，那这就没有综合素质评价什么事（高中学校无法在录取时参考综合素质评价评分），进而也会令学校、学生和家长不关注综合素质评价，综合素质评价于是很可能在一些学校“走过场”。

一、扩大学校自主权，让综合素质评价更具个性

解决这一问题，《指导意见》推广部分地方中考的做法，即将综合素质评价折合为具体分数计入中考总分，例如，综合素质评价A折合为20分、综合素质评价B折合为16分等等记入中考总分。这种做法，可一定程度促进学校、学生和家长重视综合素质评价，但由于综合素质评价分值并不高，且很多学校给学生的等级都差不多，因此，在实际操作中，综合素质评价有演变为“走过场”的可能。

要让综合素质评价发挥更大的推动素质教育的作用，需要进一步推进两方面改革。一是注重自主办学，需要落实和扩大学校的办学自主权，通过学校自主办学，培养有个性、特色的学生，进而使综合素质评价更具个性。值得注意的是，如果学校没有办学自主权，千校一面，那么，对学生的综合素质评价，也很难有个性，进而也就使综合素质评价失去录取参考价值。

二、拒绝一刀切，不同地区、不同学校应有不同的评价体系

再就是对不同地区、不同学校的学生的综合素质评价，应该有不同的评价体系，否则，郊区学校的学生综合素质评价就可能不及城市学校学生的综合素质评价。这也需要具有针对性的综合评价体系，而不是一刀切、一个标准、一个模式。

三、给予高中学校自主招生名额，从而鼓励学生发展兴趣特长

这次的《意见》也提到要进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，鼓励发展学生兴趣特长。自主招生的力度、能否在自主招生中建立多元评价体系，对促进学生的核心素养发展至关重要。在这方面，上海56所示范性高中的提前录取（即自主招生），会比较关注学生的综合素质评价，一方面，学生获得推荐生机会，综合素质评价会是很重要的因素；另一方面，高中在进行提前录取面试考察时，会将综合素质评价作为重要依据。

为此，熊老师认为，对于面对中考的学生和家长来说，关注中考如何考察学生的综合素质很重要，然而更重要的是，应从学生自身综合素质的提高，来看待综合素质评价。因为这些综合素质，对未来的高中和大学学习，以及职业发展是有着深远影响的。

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