寒假的课程断断续续结束了，每一期的教学，不管是成功的还是有些问题的，都是一次经验的收获与积累。回想此次教学，也是收获颇丰。今天上海昂立教育的老师就和我们分享他们的教学经验哦。

在低幼课程教学中，与小朋友的互动，在游戏中融入教学，让学生感受乐趣的尝试更加熟练、顺畅。有时课中的一个环节，不同班级小朋友喜好的形式不一，甚至同一班级的学生喜好的形式都各异。遇到这种情况，就需要老师适当地调整，让每一位学生最大程度、最开心地吸收知识，学会本领。

看图说话一的一个班级，在学完句式说话，进行到开心表演这一环节时，小朋友都兴致高昂，很积极，只有一个小朋友怎么也不肯参与。由于是中途代课，正感到困惑，一小女孩解释道：“老师，他从来不表演的。他不喜欢。”于是第一次表演只好请他当观众。他看得津津有味，在小朋友不记得台词时，会迫不及待地说出正确的内容。会讲故事的优点显露出来后，我给小朋友们建议：“让他当旁白，好不好？”小朋友们异口同声地说好。于是，再到开心表演这一环节时，所有的人都参与了进来，在“旁白”的引导下，或高兴，或生气，或双手伏地，或做张牙舞爪状，小朋友表演得有声有色。这一件事告诉我，每一个人都有自己的兴趣和优势，老师要做的不是统一划一地要求孩子，而是去发现，从而因势利导，让每一个小朋友收获本领的同时，也能收获一份小小的成就感。

教学中，勤于发现问题才能有更多的进步。汉语拼音课中，小孩程度不一，有几个发音、拼读学得快，读得准，比较放心。也有的有些费劲，对于他们的考查和练习会多一些。却没想到学得不错的小朋友可能是有问题没有暴露出来。比如一个小朋友课堂上认读、拼读不错，可是记得不牢，回家练习时有些不记得了。家长很着急，事后和家长做了沟通，详述了小孩的课堂学习情况。也告诉家长拼音课每天集中地学习，也是需要课后去巩固和复习的。

在与家长沟通方面，由于主要是低幼课程教学，家长接送小孩都可以看到，小孩的学习情况在课中或课后都有跟家长反映。在这方面有需要提高的地方是，尽早发现学生的问题，并及时与家长沟通解决方法。同时，上课形式更加多样化，让每一个学生学得开心，同时，遵守课堂纪律。

寒假即将结束，春季的教研活动也即将到来，很期待能够听到老师们精彩的课。更多建议的话，希望课程依然多样，阅写、低幼课程兼顾，既学到低幼的有趣的上课形式，也能学到阅写课上老师的妙语连珠和精妙的引导。希望新的一季，上海昂立教育能够探索到更多两种课可以互相借鉴、学习的地方。