上海昂立少儿教育的老师经常会自我总结和反思，我们从老师的回顾里了解到，在这里的每一个学生不仅仅是学习到知识，更是收获了成长，今天我们就采访到一位老师，和我们分享了他的教学故事与思考，这就和小编一起聆听一下吧。

昂立少儿的这位老师回忆到：“提起笔，脑海里满是许多点点滴滴，一时竟不知从何写起。当我首次踏进一个班级时，心里都在默默地说:我要和他们在一起了，虽然这一刻我们仿佛是陌生的，但是我知道，或许就在下一刻，我就会熟悉某一个学生，然后，再一个……我的心情有些许复杂，我一方面迫切地想熟悉他们，另一方面，我又担忧着，我是否能把他们教得如我想象得那么好。但是，无论如何，我来了！”

“不知不觉，我已经与他们相处了将近一个月，我渐渐熟悉他们，正如他们也开始熟悉我一样。而这段时间里，真是几多欢喜几多愁啊~我们班有这样让人欢喜的学生——或许不用老师详细讲解，他几乎能自学那些关于写作的技巧，每次作文都完成得相当漂亮，让我禁不住想给满分，但是，还是忍痛给了一点上升空间。我们班有这样让人“忧愁”的学生——上课举手频率相当高，因为太过积极，等不到老师点名，他就会喊出答案。我们班也有这样让人哭笑不得的学生——每次我们要根据课文内容表演时，他都会第一课冲上讲台，然后把一个悲伤的故事演绎得异常搞笑，导致不全班哄笑！而每当这个时候，我不得不站出来提醒大家：别笑了，你们没看出来这是个悲伤的故事吗？我们班还有这样的学生……我几乎有点数不过来。但是，不管是哪种学生都已经开始深入我的内心，让我忍不住为他们欢喜，为他们忧愁！于是，我不仅开始探索上课形式的多样化，让他们在欢乐中习得知识，而且开始深思究竟什么样的教学能让他们收获更多。”

“于是，作文评讲课上，不再是我孤独地总结、反思、举例，而是全体参与，分析彼此的优点和不足。渐渐地，我听到了一些相当专业的点评。我想，他们已经开始慢慢学会取长补短了吧！于是，更多的学生上台来做小老师，把自己这节课的收获，用自己的语言，传达给大家。课堂上开始出现许多优美的语句，思路也渐渐那么地清晰。而我只需站在旁边给予最真诚的表扬。”

当然，那些课堂上彼此玩笑的话语还是少不了；那些不等老师点名就迫不及待喊出答案的情况依然存在；那些上台来不顾实际情况，只管依照自己思路的表演也依然照旧……或许，这些都可以慢慢改变，教学相长，我们都在进步。当然，我更希望那些优秀的学生依然优秀，并且在短处也有补益；我更希望那些积极的学生依然积极，只是可以更守些规矩；我更希望我的课堂让所有学生都学有所得……

愿昂立少儿英语的每一个课堂都有我们的努力，也愿每一个老师和孩子在这里收获和成长。