记得刚进昂立少儿教育，我所带班级基本上是幼小班级，一个一升二的年级。年龄都比较小，所以我需要时刻充满活力，并且想方设法把课上得生动有趣。

在课程设计方面，因为基本上都是以前上过的课程，所以还是比较得心应手，许多教具图片都是以前就有的，所以也节省了不少备课时间。而一升二的课程，也通过让学生表演，亲身体验，从而体会人物的心情以及想象可能会发生的对话。

为了增加课堂的趣味性，我还设计了幸运抽奖箱。我规定上课表现优异，得到五颗星的小朋友就可以抽一次奖，抽奖箱里放置了卡片：嘴巴、音符、五角星、贴纸、炸弹和空白，分别对应相应的奖项：回答问题、表演节目、加星、获得贴纸、扣星和无。学生们很积极，并热衷于抽奖，在别人抽奖的时候，其他人会呐喊着希望抽到的奖项，教室里气氛很活跃。

为了增强孩子的学习积极性，我还给孩子们准备了小奖品，激励他们认真听讲，回家好好复习，在课程结束后，优异者可以率先挑选中意的奖品。当然，教学过程中，也会遇到这样或那样的事情。在这个暑假，我觉得也是对我的一个极大的挑战，有几个孩子给我留下深刻的印象。

《汉语拼音》班有一个小朋友比较特殊，从他的表现中可以看出他并不是一个正常的孩子。他会在教室里走动，并且依次拍桌子，这样就会影响课堂，对他好生讲，哄骗其坐好，过会又开始走动，并且嘴里不停地唠叨着。如果对其瞪眼或是比较严厉的方式处理，他会以更强硬的方式反抗，并会打老师和同学。虽然校区也对其进行劝退，但是他的爸爸坚持要上，并且声称他是对环境不熟悉才会如此。虽然一期课程只有三周的时间，但是每节课上几乎都会因为他的事情浪费一些时间，并且我还要时刻防范着不要让他伤及其他孩子。与家长沟通，家长也只是以暴力对待他，并说只要不听话，基本上都会打他，并且会让老师多担待。那时，我真不知道该说什么，看着这个让人既生气又心疼的孩子，也许家长的心里明白孩子有问题，只是希望他能够像正常的孩子那样生活吧！只是，他们是否有想过孩子为何会变成这样。

《看图说话》班有一个从美国回来的混血儿，他的思维很活跃，跳跃性很强，并且很有想法，孩子们也喜欢听他的奇思妙想，由此他也有许多追随的粉丝。而在整个校区，他的外形比较特殊，并且自身个人魅力不错，俨然成为一个小明星，受到各方人士的追捧、表扬！也许受到肯定的方面太多，他开始自我膨胀，在课上有什么想法就一定要去实施，否则就会生气！所以有时候下课，我会找他谈话，他会通过思考用理由反驳或者虚心接受，谈话的过程我会很开心，因为我感受到那是一种平等的对话，像是某种程度上的“斗智”。

在这里，在昂立少儿希望更多的孩子可以充分发挥自己的天性，做一个充满活力和生命力的孩子。更多开课详情请关注上海昂立少儿官网最新详情~