今年的春季课程比之去年更忙碌，紧张过后静下来细细回想，其中有收获有失去、有经验有教训。今天我们采访到了昂立少儿教育的一位老师，这就和小编听听他在春季课中有哪些收获吧~

昂立少儿的这位老师谈到：“从低幼课程说起，在《拼音》和《识字》两门课程中，我再也没像以前那么吃力：学生拼不出来、不认识字我自己也跟着着急上火，气得直跺脚。因为我逐渐摸到了里面的技巧和门道，有个词叫“熟能生巧”。一本书反复教多遍，一个年龄段的儿童每天都接触，久而久之教学重、难点摸清了；孩子们的学习习惯、特点了解了；上课的节奏把握了，感觉起来就更顺畅了。”

“在今年的两门课之初，我先给家长献上一封信，内容是关于课程的设置、重要性的介绍以及需要家长配合的要求，但这不一定能引起每个家长的注意。所以，两节课后，立刻给每位家长发出一条短信息，简单描述他们的孩子在这两节课中的表现，以夸奖为主，再嘱咐一下家长课后帮助复习的重要性，这样等于也将自己的联系方式告诉了他们。当然这些也不能保证孩子上课一定能学好。接下来，就要在上课时加把劲儿了。前七次课程很重要，一定要把基础打牢，课上我不停地要求孩子们反复练读，尤其是拼读和笔画、笔顺，这样跟他们做游戏和讲故事的时间就减少了，有时甚至来不及讲故事。每次看到他们那有些失望的小脸，心里总觉得自己有些太狠了。但“先苦后甜”呀！只要前面学好了，越往后越顺利，甚至不用我张口，他们完全能自主拼读，自己边写边说笔画。时间变得充裕了，课堂变得有趣了，气氛变得轻松了，孩子们也越学越带劲儿了。如果学习中有孩子在某一方面出现问题我也会及时用短信告知家长，互相配合，取得的效果很显著。学期快结束时，同样给每位家长致信一封，说说孩子的成长、收获、进步，送上祝福。”

“说到《阅写》课程，今年暑期我感觉面临了更大的挑战，有三个班级的课程都是高年级，而且从未教过，还有一门需要自己准备上课材料。不过，我也从中学到了不少，自己找材料，很锻炼能力。资料难易程度要把握，最好带点趣味性，他们才会感兴趣。有时，也会把其中一些教材互相借鉴，比如文言文专题中的《孔子论君子》这样既有教育意义，难易程度也合适的篇章拿来给6年级学生讲解，当中在穿插一些历史典故、知识，这样的课他们很感兴趣。用他们的话说：“最喜欢听你讲这些了。”《阅写》课最大的难题是写作文，学生一听就不高兴。但是没办法，不高兴也得写。我总是在写作之前说很多例子，比如什么什么可以用上，比如小标题的结构可以试一试。并且一直鼓励他们从自己身边找材料，把内心话说出来。有时也把其他班级的作文读给他们听，看看比他们年龄小的人能写出这么好的文章，刺激一下他们。果然，还真发现不少好文章，有一个学生把她追星的事情写在作文里，字里行间洋溢着崇拜和喜爱。也让我明白追星未必是件坏事。”

“可是，碰到让人头疼的孩子，真是恼火。文言文班级真是聚集了各种“怪”学生，有自暴自弃、油盐不进的，有学习不错但属于多动症的，有心理偏激、故意搞乱的，还有一言不发、整日摸东西的。无论我讲轻松精彩的历史典故，还是重要的文言知识，大家呆呆地看着我。看来我准备得还是不够，不足以吸引他们。但既然来学了，我总得让他们学到点什么，不能空手而归，所以，每节课之前都有抽查背诵环节。估计他们心里是恨死我了。但成果在最后一节课全体现出来了，各种竞赛题目，他们基本都能答上来。希望将来，他们能明白现在学到的对他们是有好处的。面对这样一个班级我有时也会抓狂，定力不够，无法让这样的课堂生动、活泼起来，也是我的失败之处。今后更要努力，好好研究。

春季过去了，很快又要迎来暑假课程，我希望把自己原先做好的做得更好，不足之处继续改进。”相信昂立少儿英语的老师会给我们带来更多的收获，更多内容请关注上海昂立少儿教育官网最新动态~