虽然说孩子在幼儿时期便开始学习英语，但幼儿时期的接触型英语学习与后续小学、中学的量化型学习有很大不同，针对幼儿时期的学习特点选择合适的学习方式十分重要。乐宁教育谈到幼儿时期以通过接触产生兴趣为目的，因此教学内容和方式都应充满乐趣和新奇感，孩子感受快乐的同时，在游戏规则中对英语产生感知，提高幼儿对英语语言的敏感性，让幼儿学习语言的同时，了解一些西方文化背景下的生活用语，培养幼儿注意倾听、积极学说、大胆开口的良好习惯，培养幼儿初步的英语日常口语交际能力。

1、幼儿特点：自觉意识较弱

通常我们所说的幼儿时期是指4-6岁的孩子。这个阶段孩子具有一下几个特点：学习心理方面——兴趣缺乏稳定性、注意力集中的时间很短缺乏持久性、学习容易受到外界影响;但心理可塑性很强，只要进行适当引导，很容易对英语产生兴趣。学习能力方面——听力辨析力较弱、有模仿能力但仅限于完全模仿、语言理解力水平较弱;同时，这个阶段的孩子好动，爱玩，接受能力快，短暂记忆力强，直觉行动性思维和具体形象性思维比较突出，常常通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言。

2、学习特点：像游戏一样的玩英语

孩子的上述学习特点决定了他们往往不会把英语作为语言来学，而是当做游戏来玩，在他们参与游戏活动的过程中，获得爱、安全感、满足感以及奖赏，因此他们常常会主动来玩这种新的语言游戏，并努力掌握其中的游戏规则。此阶段孩子正处于学习的启蒙阶段，应选择幼儿喜欢的，郎朗上口的英文童谣学习;以兴趣为导向，通过趣味性内容和方式进行学习。

3、学习方法：经常性的生活化演练

幼儿英语学习应和生活密切相关，幼儿语言能力是在运用中发展起来的，学了就会尝试使用，因此在多样化、经常性的英语应用情景中，孩子会更有使用的动机和欲望，在不断的使用中，孩子会更加产生学习兴趣和自信心。乐宁少儿英语3-6岁爱朗文幼儿英语课程采用适合幼儿的TPR(肢体动作反应)教学法，通过卡通人物、团体游戏、运动、角色扮演和歌曲的方式，学习更加灵活自由，孩子的专注力也可以在这里得到提升，调动孩子的学习兴趣。

通过这个阶段的学习，能够让孩子获得以下知识技能：

英语口语能力是幼儿学习的首要目标，遵循幼儿的语言学习特点，多强调听说领先、以听促说、听说结合的方式，乐宁教育不管是在学习方法、学习内容方面都能让孩子获得丰富的成就感。