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看燎原学校达芬奇机器人对抗赛在非凡学院热力打响

发布时间:2016-12-15 12:21:48

在现今的科学教学中,上海燎原国际学校发现无论从教材体系还是教育理念,往往更偏重于对基础理论知识的认识,尤其是现在教材的设计,缺乏对动手实践能力的培养。

为此,在本学期,燎原学校非常学院在初中双语部开设了“达芬奇机器人工作室”。这门课程旨在拓展学生视野和培养学生对科学、技术、工程和数学领域的兴趣,提高并促进青少年的团队合作精神、领导才能和解决问题的能力。经过3个多月的学习,六年级双语班10位同学代表我校参加了德国达芬奇机器人公司在上海举办的比赛。

第一次参加机器人对抗赛,同学们既兴奋又忐忑,12月11日上午8点,在老师的带领下,驱车前往中远实验学校。上午十点,燎原的同学们开始了“乐高”原件的拼装,并通过电脑设计程序,同学们分成5组,讨论、策划、修改,实验 ……2个多小时,大家顾不上喝一口水,终于在规定的时间内完成了“程序预设、机器人工作”等要求。下午1点,对抗赛正式开始,经过1个多小时的预赛、复赛,同学们一直在紧张和焦虑中。这是我们燎原六年级双语班的同学,第一次走出校门参加这样的比赛,尽管没有比赛的经验,但是,他们为了学校的荣誉,非常努力。

上海燎原双语学校?上海燎原双语学校

由于紧张,有一组同学不小心把设计好的程序删掉了,影响了比赛的成绩,失误的同学内疚得哭了,这样的结果也影响了其他同学的心情,大家开始变得更加急躁和紧张。虽然第二轮的成绩落后了,但通过大家共同地努力,这场比赛,我校谢钰泽、姚煜同学获得了第三名。老师第一次发现,燎原的孩子是那么的可爱,那么有团队合作精神和集体荣誉感!回校后,初中部祝校长对同学们的这次比赛进行了总结。无论成功还是失败都是人生的重要经历。

燎原学校非凡学院院长是如此点评的:“工作“是人社会属性的一种体现。十一、二岁的孩子跟成人一样,没有“工作”心中不安,让孩子们选取感兴趣的东西,去亲自动手操作,在摆弄中,自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。动手实践给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康的发展,将对孩子们的一生产生深远的影响。

上海燎原国际学校一直为孩子的多元发展而努力着,非凡学院的建立,是此想法的实施,前路还很长,还有更大的天地等着为孩子们所开阔。