2016北京其他学历培训学校有哪些?如今，对语感的探索成为社会热点，其重要意义主要在于为数学找到了一种新模式，开辟出一片新天地。语感是认识主体在对各种知识，特别是语言知识的学习、积累、领悟、理解过程中所产生的一种对语言材料的感受能力。2016北京其他学历培训学校有哪些?更加全面的信息尽在好培训。情感是打开任务心世界的钥匙，情感越真,言语的感染力就越大。文学作品的言语情境具有显性，比较适应于语感式教学。采情较高的学生，用语感式会得到更快的提高。从语感的定义出发，我们可以看到，语感不是神秘的思维现象，是踏实各种知识、体验长期积淀的必然反映。

　　那么，要培养准确、敏捷的语感，有哪些正确的方法和渠道呢？在故事实践中，我体会到，可以从如下几方面入手。

　　第一是多看多记，多看是指既看生活、又看书本。现在多数的中学生，由于学习负担重，接触社会生活，参与社会生活的机会比较少。经常是学校——家里的两点一线式，及时部分学生有接触社会的机会，其范围也是有限的。在语文数学中我经常发现，那些特别认真埋伏学习的热播反而没有那些爱玩爱逛的学生对语文的语文能力强，其中一个最主要的原因是接触生活的面的窄与宽的问题。因此，我觉得，中学语文教师应该提倡、鼓励，引导学生观察生活，参与生活，而不是一味地把学生困在教室里，书堆里。这一点，说起来容易，做起来顽难。因为，理论与实际中竟有一定的距离。要这样做，既要冒一定的风险，又要付出相当多的精力。

　　对于看书这一点来说，现在的中学生除了课本之外还能大量阅读的人实在再多，据说是没有时间，甚至有些老师，家长也不允许读“闲书”。课余时间被作业、训练题挤得满满的，学生的阅读量少，自然缺少了对语言材料理解和领悟的机会，光靠课本里的课文时远远不够的。

　　说道多记，我觉得现代中学生该记而没有记的东西太多了。无论是中国文学、文化的常识，重要的作结作品，还是成语、典故，所知都少得令人心寒。从背诵方面说，传说语文教学中最注重的这个内容，现在也被很多语文教师轻视了，而现行中学课本中要求背诵的篇目本来就不多。对丰富的语言材料连起码的记忆底蕴谈不上，怎么谈得上感受呢？所以，要培养语感，必须先从观察和积累做起。

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