关键词：内部讲师

TTT-内部讲师全面提升训练公开课培训（广州，5月17-18日）

【课程背景】
所有领袖公司实现持续经营的秘诀，在于拥有完善的人才培养体系。越来越多的企业采用内部培养的方式来培育人才，但一些内部讲师由于缺少演练，授课技巧停留在“知”的层面，讲课效果往往达不到预期的目的，他们对如何提升授课技巧感到困惑——
■如何打造内训师的职业风范？
■如何有效地呈现课程内容？
■如何运用培训教学方法？
■如何设计培训课程？
针对以上问题，我们特邀实战TTT培训导师任旭峰先生与您一同进行探讨学习。本课程从培训师职业形象训练、内容呈现训练、授课逻辑与呈现技巧、现场掌控技巧、培训课程设计等角度，系统地进行内部讲师授课技巧训练，为学员提供切实可行的思路与方法。

【课程收益】
1、了解内训师定位与职业风范；
2、运用授课逻辑与呈现技巧；
3、掌握成功授课的结构要点；
4、运用企业内部课程设计开发技巧。

【课程特色】
1、全面系统地讲授内训师能力提升的各项技能；
2、课程采取混合学习模式，强化学习效果；
3、内容实战性非常强，让学员能够得到快速地提升。

【课程大纲】
第一部分：内训师定位与职业风范
一、培训认知与内训师定位
1、培训师角色定位——编剧、导演、演员
（1）培训师的任务不是“教”而是“创造条件”
（2）内部讲师能力模型——讲师角色、素质提升、职业发展
2、成人学习特点
（1）成人学习过程需求特点——参与、成就 、相关认可
（2）成人学员的特点——优势
①拿来主义、现学现卖
（3）成人学员的特点——劣势
①耐久力差、学而时忘之
（4）经验是把双刃剑 ——抽象经验、观察经验、做的经验
①经验对未来行为的影响力
②经验出现偏差的可能性

二、内训师职业风范
1、怯场与压力——关注信息的杂音
（1）紧张纯属正常
（2）消除紧张5法宝
【检验与演练】
2、培训师的个人风格——教士、学院、演义、教练
（1）风格选型的对象原则
3、职业形象传达职业态度——服饰、表情、 身姿、举止、工具、语言
（1）语言运用技巧——准确生动传递信息
①语言使用的四个层次——顺畅、传播、画面、独特
【检验与演练】
（2）手势运用技巧——手势暗示行为
①手势使用时的信息传递冲突解析
【检验与演练】
（3）眼神、表情运用技巧——眼神是信息传递工具的“统领”
①不同情况眼神、表情运用解析
（4）信息传递工具效率比较——5%文字、38%语气、55%体语

第二部分：授课逻辑与呈现技巧
一、授课逻辑的误区与解析
1、认知逻辑与结构逻辑解析
（1）常见认知逻辑解析
（2）从具象到抽象
（3）从错误到正确
（4）从看图到拼图
（5）从区别到类别
2、不同类型叙事对比
【案例与讨论】
3、从理性思维到感性表达

二、成功授课的结构要点
■导入——引发兴趣建立可信度预告主题
■主体——宣导理念传授知识训练技能
■收结——深化理解强化印象引发行动
1、导入的方法与禁忌
（1）闪亮导入5项技法——设疑引言事例数据演示
（2）课程导入3大禁忌
【学员课题演练】
2、收结的方法与禁忌
（1）完美收结5项技法——综述提炼呼应激励悬念
（2）课程收结3大禁忌
【学员课题演练】
3、充分展开的组织技法
（1）六种主体组织逻辑
①时空法——理顺演说思路
②因果法——说清来龙去脉
③题解法——确保对症下药
④对比法——区分正误黑白
⑤递进法——表达真知灼见
⑥转化法——思路解决出路
4、五种常见课程逻辑简介——从SCQA到“道、术、器”

第三部分：培训组织与现场掌控
一、需求分析与培训评估
1、按照需求设定课程目标
（1）培训需求的四个纬度
（2）培训需求的三个层次
（3）培训需求产生流程
（4）企业培训需求的调研方法
（5）培训调研问卷的设计与分析
【实践案例