关键词：敏捷课程开发

TTT-基于SAM的敏捷课程开发升级技术培训（广州，12月27-28日）

【课程背景】
随着中国企业对于人力资源发展的不断投入和培训从业者在课程开发领域的不断钻研，很多一流国内企业的课程开发已经快速经过了“从无到有”的过程，向“从有到优”进发。这次的进发有两个趋势，一类是业务课程的精品化，往“小而准”发展，紧贴业务痛点，即时响应，所以微课程的理念深入人心，迅速被培训从业者接受，在国内快速推广应用；而另一类课程则属于公司培训体系中的常规管理课程和技能课程，它的精品化路线则是需要往“全而实”的方向发展，在保证课程理论结构完整性的基础上，提升内容的本土化和实效化水平，从形式上更符合互联网时代学员的心理体验特征，从效果上确保技能的即时反馈和现场转化，这些企业期望和需求都呼唤着教学设计理念跟随互联网时代的脚步同步前进。
20世纪是课程开发往学科化发展的重要年代，行为主义、认知主义、建构主义的逐步演进和交融发展为企业培训课程开发提供了良好的理论指引和技术支持。而到了21世纪初，随着心理学界对人脑的运作原理的更多探知和对仿真技术的深度应用，培训课程开发更展现出了高度的情景化、行为化和个性化的特征。让学员“绕过知识”实现技能快速上身，成为培训课程开发专业人士努力的新方向。
Mr. Michael W . Allen，美国艾伦互动教学公司CEO，俄亥俄大学教育心理学博士，曾获得了2011年美国培训和发展协会（ASTD)职场学习和表现杰出贡献奖，已成为课程开发新技术领域的领军人物，他和Dr. Richard Sites共同撰写的《SAM课程设计与开发》及配套《实践手册》，已在中国翻译出版。理查德·塞兹博士在2015年中国培训杂志年会上的主题演讲受到了现场与会者的高度关注。他们所研究的SAM课程开发理念突破了过往ADDIE的很多桎梏，让课程开发在简单、实效和快速上拓展出了更多的空间。
《敏捷课程开发——美国SAM敏捷迭代模型在企业教学设计中的应用》这门课将在传递先进的SAM课程开发理念的基础上，结合大量企业课程开发的实景案例，全面促进企业培训专业人员的课程开发能力和现场教学设计能力的提升，用精品化的课程内容和多元化的教学手段，保障企业培训课程质量、培训效果和学员的体验，让学员更享受在内训课堂的改变。
课程开发升级的标志：贴近客户、贴近情景、贴近行为
典型任务、典型情景、典型挑战
优化讲授、鼓励参与、强化反馈

【课程收益】
（1）了解SAM（美国敏捷迭代课程开发技术）的概念与技术理念，重温ADDIE核心流程（任务分析和情景分析）；
（2）了解课程开发项目管理风险和防范措施，利用团队成员的优势和团队协同作用完成大型精品课程的改版开发或深度开发；
（3）运用4C的活动设计方法提升课堂互动水平、提升学员的参与度，优化学习体验；
（4）运用4种方法降低复杂概念的讲解难度，确保学员达到“秒懂”的理解状态；
（5）提升讲师的角色扮演和互动练习的组织引导能力，强化学员在培训现场的行为转化和培训效果的加速呈现；
（6）为组织引入“敏捷”的管理理念和新技术文化

【课程大纲】
第一单元：课程开发的前世今生
1、识别团队成员
■识别身边的课程开发团队成员（项目经理、SME、技术专家、讲师、课程开发专家、学员代表）
讨论：是谁让我