北京1对1高中级高考课程

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知识缺漏型

【问题】

"学习缺少预习、复习环节，上课也注意力不集中，晚上做作业很多题不会做，怎么办？"为什么会发生知识缺漏？

1、基础知识不扎实，没有复习总结知识的习惯。

2、课前要预习，做到心中有数。

3、要有针对性的做题目，掌握出题人的目的。

【对策】

1、上课认真做笔记，抓住重点知识，有问题马上问教师。

2、课下要认真复习巩固，增加题量。

3、平时多做题，掌握不同题型。

眼高手低型

【问题】

"孩子很聪明，但是只限于上课听讲，平时做题很少，每次考完试后有很多分数是不应该丢分的，怎么办？"为什么眼高手低？

1、写作业不专心，觉得会做的就一跳而过。

2、学习习惯不太好，自我感觉聪明。

3、老觉得会，忽视了做题，基础不扎实。

【对策】

1、合理安排写作业时间，达到短而精。

2、培养良好的学习习惯。

3、基础知识不扎实，整体梳理，查缺补漏。

偏科瘸腿型

【问题】

"孩子喜欢的科目就认真听，不喜欢的就不认真听讲，平时做作业也是按照兴趣来做，先做喜欢的科目，怎么办？"为什么偏科瘸腿？

1、平时积累的该科目知识很少。

2、没有掌握本科目的学习方法。

3、本科目学校老师讲课方式孩子不能接受。

【对策】

1、从学习兴趣的角度，培养孩子喜欢这门学科，对这门学科不排斥，慢慢引导到感兴趣积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心和兴趣。想象中的“兴趣”会推动他认真学习该学科，从而使其对此学科真正感兴趣。

2、学习方法方面，自我总结归纳知识。

3、学习习惯方面，梳理笔记，课前预习，课后复习，清晰的思考今天所学的重点。

基础不牢型

【问题】

"孩子一向聪明，课堂听讲有时不认真，每天晚上不能按时做功课，成绩时好时坏，怎么办？"为什么基础不牢？

1、学生没有好的学习习惯，虽然认真听课，按时写作业，但是对基本概念和性质没有很好的理解和把握。

2、没多做基础题，没多总结规律和方法。

3、在综合题上面极力投入太多，时间分配不合理。

【对策】

1、要重视基本概念和性质的理解。

2、做到预习和复习，及时巩固。

3、多做基础题目，多总结好方法和技巧。

学员辅导前分析

郭同学刚来的时候不喜欢学英语，对英语有恐惧心理，基本的语法和单词都没有积累，阅读和作文没有任何方法和技巧。英语是所有学科中更差的。老师制定培养规划:

鼓励学生，帮助学生把基本语法和单词夯实了，建立学生自信心，帮学生查缺补漏，扎实基础，培养学生好的学习英语的方法和技巧，帮助学生提高阅读.

竞赛辅导型

【问题】

"社会竞争这么激烈，学生的竞争其实是家长的竞争，家长的竞争其实是孩子的竞争！别人的孩子都在挣得各种证书。作为家长怎么办？"为什么竞赛辅导？

1、升学考试需要竞赛证书。

2、拓展思维，辅助课内学习及成绩的提高。

3、针对竞赛类型，强化训练。

【对策】

针对要参加竞赛的学生，辅导中需要注意以下几点：

1、掌握相关竞赛考试的内容。

2、精准诊断学生的薄弱知识。

3、确保学生所学内容的吸收。

考前冲刺型

【问题】

"孩子临近大考了，自己也很着急，希望在更短时间内把自己的成绩提升上去，由于之前基础不太牢，自己学习起来很吃力，怎么办？"为什么考前冲刺？

1、成绩杰出，希望考前全面拔高。

2、偏科严重，希望突破薄弱科目。

3、自主学习能力不强，希望考前集中强化，成绩中等及偏下，希望考前迅速提分。

【对策】

1、明确学习目标，有的放矢。

2、针对薄弱科目及薄弱点知识针对性训练。

3、善于总结和发问，勤做多练，举一反三。

名校点睛型

【问题】

"学生成绩较好，基础知识扎实，但是考前遇到了学习瓶颈，重难点题型解题思路不是特别清楚，怎么办？"为什么名校点睛？

1、基础知识扎实，不满足现状，希望再上台阶的。

2、高分段学生，需要维持现状，巩固高分的。

3、分数有起伏，需要找出起伏原因，达到持续高分的。

【对策】

1、回归基础，听练结合。

2、勤于思考，善于总结。

3、吸取经验，创新思维。

思维训练型

【问题】

"没有掌握理科学习方法，思维不够灵活，做题思路延展度不够，怎么办？"为什么需要进行思维训练？

1、为考试、竞赛强化，训练解题思路。

2、思维方式固化，学习方法缺失。

3、理科学习缺少兴趣，没有建立理科学习思维模式。

【对策】

1、根据学生的实际情况，制订思维拓展训练辅导方案。

2、运用经典题型，开拓孩子的“思维方式”，帮助学生建立兴趣。

3、总结竞赛类题型，归纳提炼核心知识，触类旁通。

裹足不前型

【问题】

"学生成绩一直居中，平时学习也比较踏实认真，更近比以前听讲和做作业都认真，但是成绩还是裹足不前，怎么办？"为什么裹足不前？

1、基础知识不扎实，时错时对。

2、看多练少，没有产生量变。

3、综合题型不熟练，突破不了瓶颈。

【对策】

1、多给学生总结分析知识，给学生总结解题方法。

2、强调预习和复习，温故知新。

3、重视解题方法讲授，提高正确率。

学员辅导前分析

基础很扎实，基础题不失分，但是综合能力题就欠缺。老师制定培养规划,把各种类型的拔高题和综合能力题给孩子逐一做，边做边讲边总结思路和方法，多给孩子渗透方法和思路。

苦学无效型

【问题】

"孩子一向很认真，课堂笔记很工整，每天晚上作业写到很晚，成绩一直不见提高，怎么办？"为什么苦学无效？

1、学生没有好的习惯，预习、复习的习惯，没有理解解知识。

2、思考太少，做题流于表面。

3、效率低下，基础不牢固，方法失当。

【对策】

1、抓住重点，提高学习效率。

2、强调预习和复习，温故知新。

3、重视解题方法讲授，提高正确率。

学员辅导前分析

李同学刚来的时候学习在班里是中等水平，高一二没有认真学习，知识掌握非常不扎实，高三开始下功夫学习，因为基础不扎实，知识衔接有很大困难，父母对学生很着急。老师制定培养规划,帮助学生巩固高一二的知识点，查缺补漏，扎实基础，定期做模拟训练，以学生薄弱部分为主，在基础知识扎实的情况下培养学生好的习惯，并给予相应的解题方法，激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣，更后终于如愿以偿考取了北京大学。

缺少思路型

【问题】

"学生注意力不集中，平时做题不总结，很简单的一道题也要考虑半天才能动笔，怎么办？"为什么缺少思路？

1、学生学习习惯不好，动笔太少。

2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。

3、不重视注意归纳相同题型，思考太少。

【对策】

1、明确学习思路，多做题多总结。

2、重视学习习惯，勤做多练。

3、重视解题方法讲授，提高正确率。

学员辅导前分析

学生在其他机构上课，没有任何效果，孩子家庭环境比较好，所以比较任性，有点虚荣，不能听批评，老师也得哄得孩子，学习没有想法，解题缺少思路。老师制定培养规划:老师先以亲和力影响孩子，孩子会非常信任孩子，打好感情基础后，老师一定要客观的帮孩子分析问题，主要是在学习习惯和方法上的问题，得到孩子的认可后，老师要针对孩子的情况做出详细的辅导方案，并要得到孩子的认同和认可，上课一定要孩子百分之百的认真，课下及时巩固，一定要多做题，熟能生巧，思路都是来自于辛勤的尝试和总结得出的。